繼自行車行業(yè)首次組團參加的輕工創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類培訓項目“2018-2019年度工信部企業(yè)經(jīng)營管理領(lǐng)軍人才輕工業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新班”首次培訓于4月25日-28日在天津圓滿完成并取得良好效果后，7月4日-7日，同期二次培訓與“2019-2020年度工信部企業(yè)經(jīng)營管理領(lǐng)軍人才輕工業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新班”首次課同在合肥開課。中輕聯(lián)教育法規(guī)部孟琪主任做了開班致辭。

  

本期（合肥站）企業(yè)經(jīng)營管理領(lǐng)軍人才輕工業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新班課程共計4天。來自輕工行業(yè)的兩期企業(yè)家學員一同上課，共計59人參加了本次培訓。其中，自行車行業(yè)學員50名，9名其他行業(yè)學員分別來自縫制機械企業(yè)、珠寶玉器企業(yè)、紅木家具企業(yè)及體育用品等相關(guān)企業(yè)。

2018-2019年度&2019-2020年度兩期培訓除課堂教學外，輔以現(xiàn)場教學，由兩部分學習內(nèi)容組成。

一、強化“領(lǐng)軍人才”意識，搭建學習型企業(yè)家交流平臺

本期（合肥站）培訓從強化“領(lǐng)軍人才”意識、建設行業(yè)領(lǐng)軍人才隊伍的角度出發(fā)，在課程設置上精心策劃，配置了系統(tǒng)性強、實戰(zhàn)性強的教學課程；調(diào)整了課堂講解與現(xiàn)場教學的時間比例，安排了向著名企業(yè)學習的跨界考察；強化了師生互動、學員交流的環(huán)節(jié)，多角度、多層面、多途徑地開展學習活動，使培訓成為頗具特色的企業(yè)家交流平臺。

1.以企業(yè)家需求為向?qū)?，更新課程設置豐富課程內(nèi)容

根據(jù)學員對（天津站）課程的反饋，結(jié)合企業(yè)家實際需求，力爭學以致用。

本期（合肥站）課堂教學3.5天，實地考察學習0.5天。

林一斌老師解讀《兩會后減稅降費節(jié)稅策略及稅務風險防范》，緊貼企業(yè)經(jīng)營涉稅需求，通過剖析幫助大家加深認識。合理、有效地解決企業(yè)家學員在稅收政策理解、納稅檢查中的征管爭議及風險應對等辦稅工作中遇到的問題。

阿里巴巴實戰(zhàn)專家羅嘉穎老師講授《互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)品牌轉(zhuǎn)型成功之路》，提出的傳統(tǒng)企業(yè)在網(wǎng)絡環(huán)境下建立多維度的渠道運營模式，給學員很大的啟發(fā)。

江南大學設計學院副院長曹鳴老師從工業(yè)設計的角度詮釋了從產(chǎn)品創(chuàng)新到生活方式構(gòu)建的思路，剖析了已經(jīng)量產(chǎn)的自行車創(chuàng)新創(chuàng)意設計案例，引導學員樹立創(chuàng)新模式從物的創(chuàng)新走向系統(tǒng)創(chuàng)新、服務的新和文化創(chuàng)新的理念。

最后一堂課是《思維導圖與問題分析解決能力提升》，王圣凱老師用一系列趣味游戲進行實戰(zhàn)練習，不斷地啟發(fā)學員面對問題，用思維導圖的技巧，打開思路，提出解決問題的方案。從而提升學員們的學習力、創(chuàng)造力、企劃力、溝通力，使課堂氣氛異?；钴S。

改善是以需求為基礎的，本次課程設置得到了學員的一致認可。在每堂課上，根據(jù)老師所講理論，結(jié)合企業(yè)自身情況，學員們勤于思考，積極互動，大家一致認為，若要企業(yè)獲得改善，必先自身得到改善。企業(yè)領(lǐng)軍人不僅是要做“會做”的事，更應向“該做”的事挑戰(zhàn)。

2.以獲得感為目標，形成分享互融、取長補短的學習氛圍

大家暢所欲言，課堂學習交流氣氛濃烈：

“知識點之間要相互聯(lián)系，這是我參加這次培訓的最大感受，也促使我找到邊工作邊學習的方法。”來自河北的企業(yè)家學員在談到學習感悟時這樣說……

“改革開放40年，我國制造業(yè)取得了長足發(fā)展，成為世界制造業(yè)第一大國，從‘完全跟跑’到‘部分并跑’，再從‘部分并跑’到‘部分領(lǐng)跑’離不開行業(yè)的領(lǐng)軍人才。”上海知名自行車企業(yè)家學員表達著自己的觀點……

  

來自天津自行車電動自行車行業(yè)協(xié)會的楚寧同學以自行車生產(chǎn)企業(yè)為例，分析企業(yè)核心部門的價值，就組織構(gòu)架、管理模式、財務模式、企業(yè)用工模式、業(yè)務模式、營銷模式等與其他企業(yè)交流探討……

  

浙江一家生產(chǎn)自行車零部件的企業(yè)學員表示：回去后要在企業(yè)中鼓勵和提倡“能者為師”，形成學習型組織機制……

本期（合肥站）培訓班除了自行車行業(yè)企業(yè)學員，輕工業(yè)其他行業(yè)學員也分別介紹了各自特點，總結(jié)了學習心得。

二、參觀海爾（合肥）工業(yè)園區(qū)，“跨界”學習海爾戰(zhàn)略思維

與課堂教學相輔的是0.5天的實地教學課程——考察海爾合肥工業(yè)園區(qū)。

7月6日一早，全體學員在班主任和輔導員的帶領(lǐng)下，到海爾合肥工業(yè)園區(qū)進行參觀學習。

  

在合肥海爾空調(diào)器有限公司總經(jīng)理許磊的熱情帶領(lǐng)下，伴著細致的講解，學員參觀了國家重點扶持高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)項目——年產(chǎn)70萬套無氟環(huán)?？照{(diào)車間，對海爾自動化、半自動化空調(diào)裝配線的設計、工藝、裝備及全流程軟件管理的生產(chǎn)管理模式贊嘆不已。

參觀結(jié)束后，學員聽取了許總對海爾集團戰(zhàn)略發(fā)展的詳細介紹，并就企業(yè)的管理模式、文化建設、員工培訓、安全環(huán)保、政商關(guān)系等話題，進行了咨詢和交流。

  

在談到企業(yè)核心價值觀時，許總介紹了海爾的“三觀”，即是非觀——以用戶為是，以自己為非；發(fā)展觀——創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新精神；利益觀——人單合一雙贏。大家說，海爾的“三觀”給了我們很大的啟發(fā)，對我們企業(yè)的價值觀有著非常大的借鑒作用。以用戶為是，自己為非的“是非觀”正是企業(yè)不斷創(chuàng)造用戶需求，不斷否定自我的思想基礎。海爾“人單合一雙贏”的模式也為員工提供了公平的機會和平臺，保障了員工為企業(yè)創(chuàng)造價值的主動性和自覺性。

跨界學習是手段，向內(nèi)轉(zhuǎn)化是目的。學員們認為，參觀海爾，讓我們對提高外部資源的吸收、融合、轉(zhuǎn)化能力有了很好的促進；讓我們對自己企業(yè)的戰(zhàn)略定位、生產(chǎn)制造、品牌建設和全球化營銷有了學習的榜樣；讓我們對加強專業(yè)學習和能力學習有了新的認識；讓我們對克服困難，以創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的精神發(fā)展企業(yè)有了更堅定的信心。